Szkolenie ma na celu podsumowanie przepisów i wytycznych o kontroli zarządczej z podkreśleniem błędów we wdrażaniu tych rozwiązań popełnianych przez placówki oświatowe w latach 2010 – 2020. Podczas szkolenia zostaną omówione zasady tworzenia „pomysłu” na kontrolę zarządczą w jednostkach, która powinna być skoncentrowana przede wszystkim na celach i zadaniach a nie na szczegółowych procesach (które często mają jedynie pośredni wpływ na realizowane cele). Omówione zostaną w sposób praktyczny wszystkie elementy kontroli zarządczej zgodnie ze standardami MF ze wskazaniem konkretnych rozwiązań sprawdzonych wybranych jednostkach sektora finansów publicznych posiadających spore pozytywne doświadczenia w budowaniu systemów kontroli zarządczej.

Szkolenie skierowane jest do:

• kadry kierowniczej wyższego i średniego szczebla,
• pracowników placówek oświatowych chcących usystematyzować i uaktualnić swoją wiedzę o kontroli zarządczej

PROGRAM SZKOLENIA:

I. Zarządzanie jednostką sektora finansów publicznych - uwagi ogólne

1. Kultura stosowania przepisów a kultura osiągania rezultatów

2. Nowe zarządzanie w administracji (New Public Management)

II. Kontrola zarządcza

1. Kontrola zarządcza jako model zarządzania jednostką sektora finansów publicznych

2. Ustawowa definicja kontroli zarządczej

3. Standardy kontroli zarządczej

4 Efektywność, adekwatność, skuteczność kontroli zarządczej

5. Odpowiedzialność za kontrolę zarządczą

6. Kontrola zarządcza według wymogów Ministra Finansów i w świetle wyników kontroli NIK i RIO – podsumowanie nowych wytycznych MF i wyników kontroli NIK oraz RIO

III. Planowanie działalności i zarządzanie ryzykiem – jako fundament systemu kontroli zarządczej

1. Regulacje prawne

2. Omówienie wytycznych Ministra Finansów w zakresie planowania oraz zarządzania ryzykiem z grudnia 2012 r. 

3. Zarządzanie ryzykiem – zagadnienia ogólne

4. Planowanie strategiczne wg metody SMART

5. Zarządzanie ryzykiem w zakresie celów strategicznych i operacyjnych

6. Identyfikacja ryzyka

7. Analiza ryzyka

- Ustalenie minimalnych i maksymalnych przedziałów punktowych do analizy ryzyka Przeprowadzenie analizy ryzyka i określenie jego poziomu

- Porównanie ustalonego poziomu ryzyka z apetytem na ryzyko

- Reakcja na ryzyko