1. Rola edukacji przedszkolnej - omówienie wyników ogólnopolskiego badania sześciolatków z 2006 roku.
2. Pojęcie "dojrzałości szkolnej" jako wypadkowej procesów dojrzewania i uczenia się. Koncepcja dojrzałości szkolnej Stefana Szumana.
3. Kryteria dojrzałości szkolnej oraz możliwości przedszkoli we wspomaganiu i stymulowaniu wszechstronnego rozwoju dzieci:
   • Dojrzałość fizyczno-ruchowa (rola zabaw ruchowych i dydaktycznych w jej rozwoju):
     • sprawności ruchowe, równowaga, koordynacja, płynność i zwinność ruchów
     • sprawność rąk, rozwój grafomotoryki , koordynacja ruchów rąk i wzrokowo-ruchowa.
     • Dojrzałość szkolna w zakresie procesów poznawczych (rola zajęć ogólnorozwijających):
       • poziom uwagi (celowe kierowanie rozwojem uwagi przez nauczycielki przedszkoli)
       • poziom procesów pamięciowych (rozwijanie pamięci w zabawach)
       • spostrzeganie wzrokowe jako podstawa nauki pisania i czytania (wspomaganie rozwoju przez zabawy i kierowanie spostrzeganiem dzieci)
       • spostrzeganie słuchowe jako podstawa czytania , pisania i nie tylko (zabawy stymulujące rozwój spostrzegania, nauka słuchania i rozumienia czytanych tekstów, teatrzyki dziecięce)
       • mowa dziecka - kształtowanie artykulacji, słownika, rozumienia mowy i wypowiadania się dzieci
       • myślenie dziecka, w tym rozumowanie arytmetyczne - kształtowanie w zabawach operacji myślowych (porównywania, klasyfikowania, uogólniania), kształtowanie pojęcia liczby, odwracalności myślenia; kształtowanie wnioskowania, myślenia przyczynowo-skutkowego itp.
       • Dojrzałość szkolna w zakresie emocjonalno-motywacyjnym:
         • rozumienie własnych emocji i emocji innych dzieci - uczenie empatii (teatrzyki, bajki)
         • uczenie kontrolowania emocji i radzenia sobie z emocjami negatywnymi (rola bajek, gier)
         • kształtowanie umiejętności pokonywania trudności ( zabawy ruchowe, dydaktyczne itp.)
         • kształtowanie emocji i potrzeb poznawczych.
         • Dojrzałość szkolna w zakresie rozwoju społecznego:
           • kształtowanie poczucia przynależności do grupy;
           • uczenie współdziałania, współpracy, wzajemnego pomagania sobie (rola bajek, książek, zabaw tematycznych, konstrukcyjnych itp.).
           • Podsumowanie - pytania i uwagi słuchaczy.

Uczestnicy otrzymują zaświadczenie ukończenia szkolenia wydane przez Centrum Doskonalenia Wolters Kluwer Edukacja.