Akademia Edukacji Elementarnej "Grywalizacja: zmieniaj problemy na wyzwania, czyli sukces w zasięgu... głowy!

Program

1. Grywalizacja / gamifikacja od strony teoretycznej

• Dlaczego poszukujemy bardziej skutecznych narzędzi motywacyjnych?
• Dlaczego tak trudno jest zachęcić uczniów do uczenia się, do pracy, do rozwoju?
• Skąd się wzięła grywalizacja? Dlaczego ma sens i jest skutecznie wykorzystywana jako narzędzie motywacyjne?
• Prezentacja przykładowych zasad gier video, opartych na mechanizmach grywalizacji.
• Prezentacja przykładów grywalizacji z codziennego "życia wziętych"
• Kto, gdzie, kiedy? - może stosować mechanizmy grywalizacji?
• Części składowe mechanizmu grywalizacji - w teorii.
• Czy szkoła jest dobrym miejscem do wykorzystywania grywalizacji?

2. Wykorzystanie grywalizacji w praktyce szkolnej (i nie tylko...)

• Części składowe mechanizmu grywalizacji - w praktyce.
• Wyznaczanie celu: budowanie piramidy priorytetów dla/przez nauczycieli.
• Wyznaczanie celu: budowanie piramidy priorytetów dla/przez uczniów.
• Określenie zasobów i potrzeb.
• Opracowanie zasad gry, czyli kolejne progi do osiągnięcia.
• Dlaczego konkretne wyznaczenie terminów jest ważne?
• Ta sama czynność inaczej nazwana, czyli, dlaczego ważna jest zmiana terminologii?
• Akceleracja w grywalizacji, czyli włącz opcję: rywalizacja.
• Najważniejszy element grywalizacji: świętowanie osiągnięć!
• Wykorzystanie zdobytych umiejętności do opracowania przykładu wykorzystania mechanizmu grywalizacji w codziennej praktyce szkolnej.

Korzyści płynące z uczestnictwa w szkoleniu:

Dzięki uczestnictwu w szkoleniu, nauczyciele rozwiną swoje umiejętności motywowania uczniów do podejmowania wysiłku, poprzez rozwinięcie wśród nich umiejętności stawiania sobie celów, planowania drogi do ich realizacji oraz opracowywania systemu nagród za uzyskanie zaplanowanego wyniku.
 

Cele

Na progu XXI wieku, bardziej niż wiedzy pamięciowej, uczniowie potrzebują umiejętności stawiania sobie celów, zaangażowania w proces uczenia się traktując go jak grę, zabawę, w której mogą wykorzystywać już posiadaną wiedzę i umiejętności. Proces edukacyjny można traktować jak zadanie, podzielone na etapy, które uczeń może traktować bardziej jako wyzwanie (wtedy "wkracza" pedagogika zabawy) niż pracę do wykonania. W ten sposób, zmieniając terminologię, umożliwiając zdobywanie nagród za osiągnięcie celu, dajemy dziecku szansę na wzrost motywacji do uczenia się.
 

Odbiorcy

Nauczyciele dowolnego etapu edukacyjnego, ze względu na fakt, że metody grywalizacji w oczywisty sposób należy dostosować do rozwoju psychofizycznego ucznia oraz związanego z nim już posiadanego zasobu wiedzy i umiejętności.